A
Reciprocidade e interação social
5 itens de observação
A1. Apresenta dificuldade para iniciar espontaneamente interações com outras pessoas.
A2. Apresenta dificuldade para manter uma interação de ida e volta, como conversar, brincar ou compartilhar uma atividade.
A3. Compartilha pouco seus interesses, descobertas, conquistas ou emoções espontaneamente.
A4. Tem dificuldade para perceber ou responder adequadamente às emoções e iniciativas sociais de outras pessoas.
A5. Parece preferir atividades solitárias mesmo quando existem oportunidades adequadas de interação.
B
Comunicação social e não verbal
5 itens de observação
B1. Apresenta uso reduzido, incomum ou pouco integrado de contato visual durante as interações.
B2. Utiliza poucos gestos espontâneos para complementar a comunicação, como apontar, mostrar, acenar ou indicar interesse.
B3. Apresenta dificuldade para compreender gestos, expressões faciais, tom de voz ou outras pistas sociais.
B4. Sua expressão facial, gestos e fala parecem pouco coordenados durante algumas interações.
B5. Apresenta dificuldade para adaptar sua forma de comunicação dependendo da pessoa ou situação.
C
Relacionamentos, brincadeira e compreensão social
5 itens de observação
C1. Apresenta dificuldade para compreender regras sociais implícitas.
C2. Apresenta dificuldade para estabelecer ou manter amizades compatíveis com sua idade.
C3. Tem dificuldade para participar de brincadeiras imaginativas ou cooperativas com outras crianças.
C4. Tem dificuldade para ajustar seu comportamento a diferentes situações sociais.
C5. Pode interpretar falas de maneira excessivamente literal ou ter dificuldade com ironia e duplo sentido adequados à idade.
D
Repetições e padrões de comportamento
4 itens de observação
D1. Apresenta movimentos repetitivos do corpo, mãos, dedos ou objetos.
D2. Organiza, alinha, gira ou manipula objetos repetidamente de uma maneira específica.
D3. Repete palavras, frases, sons ou trechos de conteúdos de maneira frequente ou fora do contexto esperado.
D4. Apresenta rituais ou sequências específicas que sente necessidade de executar de determinada maneira.
E
Flexibilidade, rotina e interesses
5 itens de observação
E1. Demonstra sofrimento ou resistência significativa diante de mudanças inesperadas.
E2. Apresenta forte necessidade de previsibilidade, rotina ou sequência específica para determinadas atividades.
E3. Possui interesses muito intensos ou específicos, dedicando grande quantidade de atenção a determinados assuntos.
E4. Tem dificuldade para interromper um assunto ou atividade de seu interesse para iniciar outra tarefa.
E5. Pode querer falar repetidamente sobre um mesmo interesse, mesmo quando outras pessoas demonstram pouco interesse.
F
Processamento sensorial
5 itens de observação
F1. Apresenta reação intensa a determinados sons.
F2. Apresenta reação incomum a determinadas texturas, roupas, etiquetas, alimentos ou toque físico.
F3. Demonstra interesse incomum por luzes, movimentos, objetos giratórios, texturas, cheiros ou outras experiências sensoriais.
F4. Parece perceber pouco determinados estímulos, como dor, frio, calor ou chamado verbal, em comparação ao esperado.
F5. Busca determinadas experiências sensoriais repetidamente, como girar, pular, apertar objetos, cheirar ou tocar superfícies.
G
Impacto funcional e contexto escolar
4 itens de observação
G1. As características observadas dificultam sua participação em atividades coletivas.
G2. As características observadas interferem no processo de aprendizagem ou execução das atividades escolares.
G3. As características observadas prejudicam relações com colegas ou adultos.
G4. A criança necessita de mediação significativamente maior que seus pares para lidar com situações sociais ou mudanças.